Comprendre & Aider les élèves en difficulté d'apprentissage intégrés en classe régulière
Primaire
TDA/H : Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité
Source : Desbiens, N et al. (2014). Les troubles du comportement à l'école: prévention, évaluation et intervention. Montréal, qc: gaëtan morin.
EHDAA : Élèves Handicapés ou en Difficulté d’Adaptation ou d’Apprentissage
Source : Goupil, G. (2007). Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage. Montréal, qc: gaëtan morin.
Décodage: Comprendre le sens d'un texte ou d'un mot à l'aide des lettres qui les constitues
Source : le petit Robert
hyperactivité: Correspond à un niveau excessif d'activités motrices ou verbales comparativement à celui des enfants du même âge. Mouvement désorganisés et non appropriés à la situation.
Source : Desbiens, N et al. (2014). Les troubles du comportement à l'école: prévention, évaluation et intervention. Montréal, qc: gaëtan morin.
Impulsivité: Agit de façon subite, provoque, impatience.
Source : Desbiens, N et al. (2014). Les troubles du comportement à l'école: prévention, évaluation et intervention. Montréal, qc: gaëtan morin.
Adapatation : Les mesures d’adaptation, planifiées dans le cadre de la démarche du plan d’intervention d’un élève, ont pour but de lui permettre de réaliser les mêmes apprentissages que les autres élèves et d’en faire la démonstration.
Flexibilité : La flexibilité pédagogique vise à permettre à tous les élèves de réaliser les activités proposées en classe et de progresser dans leurs apprentissages.
Modification : La modification, planifiée dans le cadre de la démarche du plan d’intervention de l’élève, a pour but de permettre à l’élève de progresser au meilleur de ses capacités, au regard des apprentissages. Modifier, c’est réduire les attentes par rapport aux exigences.
Tic: Technologie de l'Information et de la Communication
Graphème : Lettre (écriture)
Source : le petit Robert
Phonème : Unité sonore (langage parlé)
Source : le petit Robert
Conscience phonologique: La conscience phonologique est la conscience que les mots sont composés de phonèmes ou de sons. Elle permet de percevoir, de découper et de manipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime et le phonème.
Activité motrice : manipulation avec les mains (agilité, coordination)
Source : le petit Robert
Activité cognitive : intellectuel (compréhension, rationalité, esprit)
Source : le petit Robert
Neurotransmetteur:
Source : le petit Robert
Équité : L'équité c'est le souci d'organiser la société selon des principes qui tiennent compte des inégalités (différences) entre ses membres.
L'équité permet donc de limiter ou de corriger les inégalités sociales, ou entre les hommes et les femmes, par exemple.
Source : le petit Robert
Égalité : principe, une règle générale qui dit que les individus doivent avoir les mêmes droits et être traités de la même manière dans une même situation.
Source : le petit Robert
Visuospatiales : désigne l’ensemble des processus du cerveau qui permettent d’analyser, de comprendre et de se représenter l’espace (l’environnement) en deux ou trois dimensions.
Source : le petit Robert